Paulo Reglus Neves Freire
Biografía.
Paulo Reglus Neves Freire
nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, capital de Pernambuco, província
brasileña de la región noreste del país. Fue un educador y experto en temas de
educación, siendo uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo
XX.
Corriente
de aprendizaje a la que pertenece.
La alfabetización crítica,
también conocida como alfabetización liberadora o conscientizadora, es el
pensamiento pedagógico de Freire, así como su propuesta para la alfabetización
de adultos, que inspiraría los principales programas de alfabetización en
Brasil a comienzos de los años 60.
Nombre
de la teoría.
Pedagogía
crítica.
Aspectos
fundamentales de la teoría del autor.
Paulo Freire se ocupó de los
hombres y mujeres «no letrados», de aquellos llamados «los desarrapados del
mundo», de aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y
abrirse otros mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento (sistematizado) y
el mundo de la conciencia (crítica). Porque para Freire el conocimiento no se
transmite, se «está construyendo»: el acto
educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la
construcción de un mundo común.
La «deshumanización» es la
consecuencia de la opresión, y afecta a los oprimidos y a quienes oprimen.
Los oprimidos, en reacción contra los
opresores, a quienes idealizan, desean convertirse a su vez en opresores. Es
una gran contradicción, que desafía al oprimido proponiéndole una nueva
fórmula, transformarse en los restauradores de la libertad de ambos. De esta forma, debería nacer un hombre nuevo
que supere la contradicción: ni opresor ni oprimido: un hombre liberándose,
humanizándose. El diálogo es un fenómeno humano por el cual se
nos revela la palabra, de la que podemos decir que es el diálogo mismo. Por
ello hay que buscar la palabra y sus elementos constitutivos. Descubrimos así
que no hay palabra verdadera que no sea una unión inquebrantable entre acción y
reflexión y, por ende, que no sea praxis. De ahí que decir la palabra verdadera
sea transformar el mundo.
Conceptos
característicos.
El método de Freire es
fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una
política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Por este
motivo, su labor apunta principalmente a concienciar y a politizar. Freire no
confunde los planos político y pedagógico: ni se absorben, ni se contraponen.
Lo que hace es distinguir su unidad bajo el argumento de que el hombre se hace
historia y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser libre.
Ésta es la educación que busca ser práctica de la libertad.
La metodología surge de la
práctica social para volver, después de la reflexión, sobre la misma práctica y
transformarla. De esta manera, la metodología está determinada por el contexto
de lucha en que se ubica la práctica educativa: el marco de referencia está
definido por lo histórico y no puede ser rígido ni universal, sino que tiene
que ser construido por los hombres, en su calidad de sujetos cognoscentes,
capaces de tr Otras características del método de Freire son su movilidad
y capacidad de inclusión. Por ser una pedagogía basada en la práctica, ésta
está sometida constantemente al cambio, a la evolución dinámica y
reformulación. Si el hombre es un ser inacabado, y este ser inacabado es el
centro y motor de esta pedagogía, es obvio que el método tendrá que seguir su
ritmo de dinamicidad y desarrollo como una constante reformulación. ansformar
su realidad.
Para Paulo Freire, el proceso
de alfabetización tiene todos los ingredientes necesarios para la liberación.
«... el aprendizaje y profundización de la propia palabra, la palabra de
aquellos que no les es permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que
sólo a través de ella pueden liberarse y enfrentar críticamente el proceso
dialéctico de su historialización (ser persona en la historia)». El sujeto, paulatinamente
aprende a ser autor, testigo de su propia historia; entonces es capaz de
escribir su propia vida, consciente de su existencia y de que es protagonista
de la historia.
Fases
del método para la alfabetización.
En la alfabetización es
necesario seguir el método activo dialogal, crítico.
1º Fase: Levantamiento del
universo vocabular (universo de las palabras habladas en el medio cultural del
alfabetizando) de los grupos con los cuales se trabaja. Se extraen los vocablos
de más ricas posibilidades fonéticas y de mayor carga semántica, con sentido
existencial y emocional.
2º Fase: Elección de las
palabras seleccionadas del universo vocabular investigado.
3º Fase: Creación de
situaciones existenciales típicas del grupo con el que se va a trabajar.
Las palabras utilizadas
reciben el nombre de generadoras, ya que a través de la combinación de sus
elementos básicos propician la formación de otras. A partir de esas palabras se
configuran las situaciones existenciales.
4º Fase: Elaboración de guías
(Flexibles) que auxilien a los coordinadores de debate en su trabajo.
5º Fase: Descomposición de las
familias fonéticas correspondientes a los vocablos generadores.
Algunas
Frases célebres sobre la educación.
Es necesario desarrollar una
pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la
respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho
Mi visión de la alfabetización
va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de
la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado
Enseñar exige respeto a los
saberes de los educandos
Enseñar exige la corporación
de las palabras por el ejemplo
Enseñar exige respeto a la
autonomía del ser del educando
Enseñar exige seguridad,
capacidad profesional y generosidad
Enseñar exige saber escuchar
Nadie es, si se prohíbe que
otros sean
La Pedagogía del oprimido,
deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de
permanente liberación
No hay palabra verdadera que
no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión
Decir la palabra verdadera es
transformar al mundo
Decir que los hombres son
personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente
que esta afirmación sea objetiva, es una farsa
Experiencias
relacionadas con la teoría:
·
Creo que el pensamiento es una de las cosas más
valiosas que tenemos y gracias a ello es que hoy en día podemos razonar de una
manera sana y adecuada.
·
Gracias a la teoría de este autor es como nos
damos cuenta que el tiempo pasa y no cambia mucho las creencias de cada quien, lógicamente
el pensamiento importa bastante.
·
Por ejemplo, en el salón de clases al escuchar
al docente lógicamente pensamos en lo que esta interactuando con nosotros los
alumnos.
·
Desde que otra persona nos habla o nos hace
alguna seña en particular ya estamos pensando en que es lo que quedra la
persona.
·
Cuando en nuestra familia alguien nos está
hablando y de repente nos dice ni me estas poniendo atención cuando en realidad
sí, pero básicamente estás pensando en lo que te está diciendo y poco a poco lo
analizas.
Ligas
y sitios de interés.
https://youtu.be/pdGxA7vsK58
https://youtu.be/UUfaPqynO6U
https://youtu.be/t-Y8W6Ns90U
https://youtu.be/XE3kVAHnSbA
Conclusiones.
Aprendizajes
más importantes sobre el contenido.
En realidad, este pedagogo te
deja pensando muchas cosas, sus ideas son increíbles que te llama a leerlas a
fondo, es increíble como una persona puede lograr tanto, el tema que más me
gusto fue de la alfabetización, la educación para él tiene que ser liberadora y
mostrar el cambio al desarrollo de una toma de conciencia y actitud crítica del
hombre, el podrá escoger y elegir por sí mismo.
Aprendizajes
más relevantes sobre mi persona.
Me identifique bastante con la
noción que tenía este autor en base a la educación y que el humano puede tomar
sus propias decisiones a lo largo de su vida cotidiana. Me gusto bastante el
relacionarlo con mi clase de esta materia y sobre todo el mirar y saber cosas
que desconocía de cada pedagogo y filósofo. Siento que al final miramos los
temas los cuales se me hicieron bastante interesante y entretenidos.
Referencias.
Bibliografía
Sánchez, E. M.-S.
(s.f.). Paulo Freire. © Enrique Martínez-Salanova Sánchez.
Wikipedia la enciclopedia libre. (2022). Paulo Freire.
https://youtu.be/XE3kVAHnSbA
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