Antón Semiónovich Makárenko.

 

Antón Semiónovich Makárenko.

Biografía.

(Antón Semiónovich Makarenko; Bilopol, 1888 - Moscú, 1939) Pedagogo ruso. Nacido en el seno de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte de su familia pudo estudiar pedagogía, estudios que completó en 1917 con la obtención del diploma del Instituto Pedagógico, con la máxima puntuación.

Corriente de aprendizaje a la que pertenece.

Makarenco fue un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Sus ideas comunistas son las que más pesan en su teoría educativa. Es reconocido como un pionero en la historia de la educación, un hombre que se aprovechó de las circunstancias que le rodeaban para involucrarse en una acción pedagógica.

Nombre y fecha de su teoría.

Teoría de la educación 1920.

Aspectos fundamentales de la teoría del autor.

Makarenko y la educación totalmente comprometida y estaba sometido a dos objetivos fundamentales que asigna a la educación la cual se asientan en dos pilares ejemplares:

·         Su confianza en la sociedad soviética.

·         Su fe en las posibilidades de la educación.

Makarenko, ensalza la nueva situación de su país, convencido de que la revolución de 1917 llevó a Rusia a la cumbre de la historia y supuso el inicio de un nuevo orden en las relaciones humanas y en la moral y de que la juventud rusa se convirtió en un fenómeno mundial incomparable a cualquier otro, estaba pues orgulloso de ser ciudadano de la Unión Soviética, y como tal se dedicó permanentemente al trabajo y la creación educativa.

Considera que la educación es la expresión del credo político del pedagogo y que sus conocimientos no juegan más que un papel auxiliar, en consecuencia, la pedagogía de Makarenko, no podía ser sino una pedagogía comunista.

Makarenko, no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y más bien, las necesidades en que debe ponerse más énfasis es en las de la colectividad, en las de la sociedad, las del país y el sentimiento del deber tiene que ir siempre ligado a ésas necesidades

Menciona también, que se deben lograr otras cualidades como: la honestidad, la diligencia, la eficiencia, la puntualidad, la capacidad de orientación, la subordinación y la capacidad de mando; estas dos últimas cualidades son claramente comunistas, Es decir que estas cualidades ayudan a tener un buen comportamiento dentro la sociedad y ser personas competentes, obedientes y que deben de ser capaces de subordinar y tener un mando de eficiencia, donde no exista impuntualidad y que cada ser humano debe practicar la honestidad esto lo ayudo mucho a Makarenko la colonia GORKI porque ahí trato con niños delincuentes y eso le hizo que reflexionara y pensara de diferente forma a otros.

Dentro de estas perspectivas, algunas de las cualidades que deben ser fruto de la educación y que todo ciudadano soviético debe tener:

·         Ante todo, un profundo sentimiento del deber y de la responsabilidad para con los objetivos de la Sociedad Soviética.

·         Un espíritu de colaboración, solidaridad y camaradería diametralmente opuesto a cualquier tipo de fantasía o egoísmos individualistas.

·         Una personalidad disciplinada, con un gran dominio de la voluntad y con las miras puestas siempre en los intereses de la colectividad.

·         Unas condiciones personales y un modo de actuar que impidan la sumisión y la explotación del hombre por el hombre.

·         Una sólida formación política que hiciera de cada colono un comunista convencido y un propagandista de sus ideas a través de su acción y su palabra.

Conceptos característicos

Orienta su pedagogía a la formación de hombres capaces, a su vez, de ser también constructores activos del comunismo, considera que la educación es la expresión del credo político del pedagogo y que sus conocimientos no juegan más que un papel auxiliar, en consecuencia, la pedagogía de Makarenko, no podía ser sino una pedagogía comunista.

Los planteamientos más importantes de Makarenko.

·         El Estado tiene la obligación de dirigir la vida de las personas. La familia no debe ser la encargada.

·         La educación tiene que estar al servicio del trabajo. El trabajo debe presentarse como un valor en el individuo, por lo tanto, la educación es un proceso mediante el cual, cualquier persona llega a valorar tanto la enseñanza como el trabajo. El trabajo, más particularmente el trabajo manual es aceptado y ejecutado positivamente por todos.

 

 

·      Disciplina miento militar, ya que existía la agrupación por destacamento, la vestimenta a través de uniforme, número igual de niñas y niños. Las relaciones eran distantes al dar un anuncio de cambio. Este enfoque fue ideado por Makarenko mediante el método de Ensayo y Error, lo que tuvo sus orígenes a partir de los desórdenes civiles.

·         La escuela era definida como una colectividad con una meta común, la que era producida por una moralidad comunista, naciendo de la escuela un sistema bien determinado que denominaba Régimen, que conduce al desarrollo de la disciplina.

·         La individualidad del niño, las diferencias individuales fueron rechazadas. El niño debía ser absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto de la experiencia.

 

Él se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. El trabajo colectivo es el medio más idóneo para lograrla; solamente una sociedad que impone tareas importantes y exige esfuerzos en su realización, puede desarrollar las potencialidades de sus niños y jóvenes. No hay adolescentes malos o extraviados, simplemente no han tenido un buen condicionamiento social, afirma. Proporcionar ese buen condicionamiento es la tarea del educador, que no se realiza con recetas psicológicas, sino introduciendo una experiencia social verdadera.

Aplicó estos principios en la Colonia Gorki, internado para adolescente extraviados y pequeños vagabundos, donde desgraciadamente se evidenciaron también sus discrepancias con algunos círculos pedagógicos, discrepancias que condujeron en 1928 a la ruptura de relaciones y a su alejamiento de la colonia.

En los últimos años de su vida venció la dura batalla por el reconocimiento público de sus ideas, y aceptó cargos de gran responsabilidad: desde 1935 hasta 1937 fue vicedirector de la sección de las colonias obreras del Comisariado del pueblo para asuntos internos de Ucrania. Posteriormente, se trasladó a Moscú, donde se dedicó intensamente a organizar programas educativos y a su actividad de escritor. Data de este período su Libro para los padres (Kniga dlia roditelei), escrito en colaboración con su esposa.

Experiencias relacionadas con la teoría:

1.   1. Su pensamiento es igual al de varias personas, las cuales me han hablado de su teoría la cual se basa en la educación.

2.   2. Siguen en la actualidad sus aportaciones, por ejemplo, en nuestra vida cotidiana.

3. 3. Él pensaba que el alumno reflejaría su trabajo en el aula, y pienso lo mismo los alumnos damos el mejor rendimiento en el salón de clases.

4.  4.Siento que pensaba muy limpiamente y en realidad en la actualidad, existen Maestros los cuales piensan lo mismo que él, y lo más importante para ellos es que el alumno sea feliz.

5. 5.Sus obras en la actualidad siguen estando presentes en las diferentes clases que se imparten.

6.   6. Afirma que el niño no es bueno ni malo por naturaleza sino es la educación que decide este aspecto y en la actualidad se tiene el mismo pensamiento.

Ligas y sitios de interés.

https://youtu.be/8tpB3-046DY

https://youtu.be/jtrYSGMhG4o

https://youtu.be/E_QAq0PjN0Y

http://teoroseducativus.blogspot.com/2010/11/anton-semionovich-makarenko.html

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/makarenko.htm

Conclusiones.

Aprendizajes más importantes sobre el contenido.

Este tema fue muy innovador para mí, porque siendo sincera todo lo que tiene que ver con educación llama mucho mi atención, él se enfocó en el trabajo y la colectividad, lo que más quedo en mi fue que los pensamientos de él son muy acertados, nos hace reflexionar que la pedagogía marxista busca que la educación sea relacionada con la experiencia real. En verdad su historia es bonita es increíble como a sus 17 años de edad impartía clases.

Aprendizajes más relevantes sobre mi persona.

Siento que todos estos autores dejaron una gran enseñanza en mí, de igual manera su teoría tan bien estructurada es increíble como una persona pudo lograr tanto y dejar tan buenas enseñanzas en las personas, como por ejemplo que hoy en día sus teorías son escuchadas y estudiadas por nosotros en la actualidad.

Referencias.

Bibliografía

D, K. M. (s.f.). Teoría de la Educación de Antón Makarenko. Chile.

Fernández, T. y. (2004.). Biografia de Anton Makarenko. Barcelona, España,.

LÓGICO, R. S. ( 2010). Teoria de la educacion.

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/makarenko.htm

https://html.rincondelvago.com/teoria-de-la-educacion-de-anton-makarenko.html#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20tiene%20que%20estar,la%20ense%C3%B1anza%20como%20el%20trabajo.

http://teoroseducativus.blogspot.com/2010/11/anton-semionovich-makarenko.html